 | دکترحسن ملکی-بررسی تحول و ارتقاء علوم انسانی (۹۶/۰۴/۱۰)
| ۳۷.۳MB |
 | سیر تحول پرچم ایران در کتاب درسی دیگر کشورها (۹۶/۰۳/۱۰) | ۲۱۶KB |
| آموزش و پرورش بهشیوه ژاپنی (۹۶/۰۲/۰۳) | ۳MB |
| جانتیلور-زندگیِ آزمونزده (۹۶/۰۲/۰۲) | ۱۱MB |
| دکترنعمت الله فاضلی-نقش آموزش و مدرسه در رشد شهروندی (۹۵/۱۲/۲۱) | ۱۸.۸MB |
| خشک شدن دریاچه ارومیه و تشریح موضوع انتقال آب و پیامدهای زیانبار آن در کتاب درسی جغرافیای پایه دهم استرالیا(۹۵/۱۲/۲۱) | ۱۵۱KB |
| | ۸.۵MB |
| دکترابراهیم طلایی – گزارش اجلاس جهانی آموزش در لندن۲۰۱۷(۹۵/۱۲/۱۵) | ۱۵.۵MB |
| دکترخسرو باقری – چرا آموزشوپرورش مسئله حوزه عمومی در ایران نیست (۹۵/۱۲/۰۹) | ۱۸MB |
| دکترحسن ملکی – نقش «معلم» در دیدگاه فطرتگراییتوحیدی در برنامهدرسی (۹۵/۱۲/۰۱) | ۶۵۵kB |
| تکنولوژیهاینوینارتباطی در خدمت آموزشکودکان (۹۵/۱۱/۳۰) | ۲.۳۵MB |
| آموزش مهارتهایزندگی در مدارس ژاپن (۹۵/۱۱/۲۳) | ۴.۵۸MB |
| سلام و احوالپرسی جالب بری وایت جونیور با شاگردان دبستانی خود (۹۵/۱۱/۲۰) | ۲.۰۸MB |
| اهمیت ارتباطات انسانی در فرایند یاددهی -یادگیری (۹۵/۱۱/۱۹) | ۹.۹۶MB |
| الگوهای ارزشیابی تحصیلی در جهان (۹۵/۱۱/۱۳) | ۵۱.۶MB |
| بررسی رویکردها و اهداف برنامه درسی شیمی (بخش دوم) – گروه مولفان (۹۵/۱۱/۰۲) | ۴.۸۳MB |
| بررسی رویکردها و اهداف برنامه درسی شیمی (بخش اول) – گروه مولفان (۹۵/۱۱/۰۲) | ۲۶.۵۴MB |
| نظام آموزشی فنلاند بهروایت مایکلمور(۹۵/۱۱/۰۲) | ۴.۵۶MB |
| دکتر محمود امانی طهرانی – حجم کتاب درسی (۹۵/۱۰/۱۸) | ۱۳.۴۴MB |
| گفتوگو با پرفسور محمدرضا سرکارآرانى درباره درس پژوهی (۹۵/۱۰/۱۸) | ۵.۰۸MB |
| زنگ ورزش در یکی از مدارس چین (۹۵/۱۰/۱۸) | ۱.۳۷MB |
| نظامهای آموزشی باکودکان چهمیکنند (۹۵/۱۰/۱۸) | ۳.۴۲MB |
| محکمه روشهای آموزش سنتی (۹۵/۱۰/۱۵) | ۱۱.۵MB |
| نهضت یادگیری در کلاس و مدرسه۱ -( دکتر محمودامانی طهرانی )(۱۵/۱۰/۹۵) | ۳۱.۸MB |
| نهضت یادگیری در کلاس و مدرسه۲ -( دکتر محمودامانی طهرانی )(۱۵/۱۰/۹۵) | ۲۴.۸MB |
| نهضت یادگیری در کلاس و مدرسه۳ -( دکتر محمودامانی طهرانی )(۱۵/۱۰/۹۵) | ۱۶.۵MB |
| دکترفریده مشایخ – مفاهیمنو در حوزه برنامهریزی درسی(۲۸/۰۹/۹۵) | ۱.۵۵MB |
| دکترمحمود امانیطهرانی – تالیف معیار و معیارتالیف (۲۲/۰۹/۹۵) | ۲۲.۸۵MB |
| دکترمحمود امانیطهرانی – آشنایی با طراحی آزمونهای هدفدار (۲۲/۰۹/۹۵) | ۱.۹۹MB |
| دکترمحمود امانیطهرانی – تالیف معیار و معیارتالیف (۲۲/۰۹/۹۵) | ۵۵۰KB |
| دکترمحمود امانیطهرانی – نگاهی بهسطوح یادگیری و ارزشیابی با مرور طبقهبندی بلوم (۲۲/۰۹/۹۵) | ۳۶۴KB |
| دکترمحسن رنانی-آموزشوپرورش کارخانه تولید بذر توسعه (۲۰/۰۹/۹۵) | ۱۷.۵۱MB |
| نظام آموزشی آلمان (۱۶/۰۹/۹۵) | ۴۰.۷۷MB |
| خاطره ای پیرامون اهمیت تصاویر کتب درسی (۱۶/۰۹/۹۵) | ۲.۶۵MB |
| نقش خانواده در آموزش کودکان کره جنوبی اسپانیا و ژاپن (۱۶/۰۹/۹۵) | ۳.۹۹MB |
| نقد برنامهریزی آموزشی برای کودکان (۱۶/۰۹/۹۵) | ۹.۶۲MB |
| نظام آموزشی گرجستان (۱۶/۰۹/۹۵) | ۱۶.۷MB |
| نظام آموزشی فنلاند (۱۶/۰۹/۹۵) | ۴.۵۱MB |
| چرایی اصلاح نظام آموزشی در جهان (۱۳/۰۹/۹۵) | ۱۲.۶MB |
| خاطراتی تربیتی از زندهیاد توران میرهادی (۲۲/۰۸/۹۵) | ۴.۰۱MB |
| ارتباط بین دو مدرسه هوشمند در ژاپن و مالزی (۱۸/۰۸/۹۵) | ۴.۲۹MB |
| بازنمایی منفی از چهره ایران و اسلام در هالیوود (۱۲/۰۸/۹۵) | ۷.۷۲MB |
| معلم، انتقال دهنده یا تسهیلگر؟ (۲۴/۰۷/۹۵) | ۶.۸۱MB |
| آشنایی با درس پژوهی (۲۴/۰۷/۹۵) | ۴.۵۶MB |
| ضرورت حفظ حریم خصوصی در فضای برخط (۱۹/۰۷/۹۵) | ۳.۹۷MB |
| | | |
| فایلها به صورت فشرده می باشد ،لطفا پس از دریافت آنها را از این خالت خارج نموده و مشاهده نمایید |
